Gesamentlike aandag is 'n belangrike sosiale kommunikasie vaardigheid
As u 'n kind met outisme het , het u dalk gehoor dat terapeute u vertel dat u kind moet werk aan iets wat "gesamentlike aandag" genoem word. Deur te verstaan waarom gesamentlike aandag in outisme kan verswak, en hoe jy en jou kind se terapeut dit kan help, sal jy jou kind se sosiale betrokkenheid en verbintenisse verbeter.
Waarom Gesamentlike Aandag belangrik is
Eenvoudig gestel, gesamentlike aandag beteken dieselfde ding as gedeelde aandag.
Wanneer jy en jou kind 'n boek saam lees, betaal jy "gesamentlike aandag" aan die prente. As jy die boek lees en jou kind met sy vingers speel, in die kamer ronddwaal of 'n voël sien wat by die venster vlieg, kan jy na jou kind lees, maar jy en jou kind deel nie gesamentlike aandag nie.
Dit kan baie moeilik wees om gesamentlike aandagvaardighede in 'n kind met outisme te ontwikkel, maar die vermoë om 'n gesprek of aktiwiteit saam met 'n ander persoon by te woon, is absoluut noodsaaklik vir jou kind se toekomstige sosiale, akademiese en langtermyn sukses. Net so belangrik, gesamentlike aandag is 'n belangrike eerste stap na nabootsing, een van die belangrikste ontwikkelingsinstrumente vir jong kinders.
Waarom Gesamentlike Aandag Moeilik Is Vir Kinders Met Outisme
In teenstelling met tipies ontwikkelende kinders, of selfs kinders met verwante afwykings soos ADHD, is kinders met outisme dikwels meer geïnteresseerd in en betrokke by hul eie gedagtes en sensasies as deur ander mense of selfs die buitewêreld.
Soos in die woord "outisme" (wat beteken "self-ism"), is mense op die spektrum geneig om eerder binne as buite te fokus. Alhoewel dit nie noodwendig 'n probleem is nie, kan dit kinders se vermoë om deur middel van nabootsing te leer, beperk. speel en sosiale vaardighede ontwikkel, en woon in 'n leersituasie soos 'n klaskamer by.
Hoe om gesamentlike aandag te verbeter
Heelwat terapeutiese tegnieke help spesifiek kinders met outisme werk op gesamentlike aandagvaardighede. Almal begin met die idee dat ware gesamentlike aandag slegs plaasvind wanneer beide partye aktief aandag wil skenk aan dieselfde ding.
Toegepaste gedragsterapie (ABA) is suksesvol gebruik om gesamentlike aandagvaardighede te bou, maar ontwikkelings- en spelterapieë, insluitende verhoudingsontwikkelingsintervensie (RDI) en floortime, kan selfs meer doeltreffend wees.
Alhoewel daar nie baie navorsing gedoen word om die uitkomste van gedrags- versus ontwikkelingsterapie te vergelyk met die behandeling van gebrek aan gesamentlike aandagvaardighede nie, sal ouers beslis baie meer pret hê om met hul kinders te werk.
As jy besig is om gesamentlike aandag te vestig met 'n baie jong kind, is dit belangrik om eers uit te vind wat hulle waarskynlik sal betrek. Baie kinders met outisme reageer goed op sagte kietels, jaagspele, borrelpoppe en ander pret, sensoriese vriendelike, oop aktiwiteite. Dit kan dien as 'n geweldige poort na heen en weer speel en gedeelde aktiwiteite, soos die bou van blokke.
Soek die leiding van 'n terapeut wat ervaring het met kinders met outisme.
Saam kan jy 'n plan skep wat jou kind sal help om sy aandag te verhoog en met jou, ander en sy omgewing te betrek.
Bronne:
> Bottema-Beutel, K., Yoder, PJ, Hochman, JM et al. Die rol van gesamentlike betrokkenheid en oueruitlatings in taal- en sosiale kommunikasie-ontwikkeling by kinders met outisme spektrumversteuring. J Outisme Dev Disord, 2014. 44: 2162. https://doi.org/10.1007/s10803-014-2092-z
> Gulsrud, AC, Hellemann, GS, Freeman, SFN en Kasari, C. Twee tot tien jaar: ontwikkelingsraamwerke van gesamentlike aandag in kinders. Met ASD wat geteikende sosiale kommunikasie-intervensies ontvang het. Outisme Res, 2014, 7: 207-215. doi: 10,1002 / aur.1360
> Warreyn, Petra, et al. Kyk wat ek sien, doen soos ek doen: Bevordering van gesamentlike aandag en nabootsing in voorskoolse kinders met outisme spektrumversteuring. Universiteit Gent, België. Augustus, 2014. Volume: 18 uitgawe: 6, bladsy (s): 658-671 https://doi.org/10.1177/1362361313493834