Môre se dokters word toenemend opgevoed in 'n omgewing wat die nuutste in opvoedkundige tegnologie begin gebruik. Nuwe gesondheidstegnologie-geïnspireerde projekte en inisiatiewe maak ook die leerervaring van mediese studente meer aanloklik. Hierdie tipe innovasie help ook om die kloof wat bestaan tussen teorie en praktyk in die gesondheidswetenskappe te oorbrug.
Daar word verwag dat nie net die volgende generasie gesondheidspraktisyns meer tegnologie sal aanneem om hul praktyk te verbeter nie, maar hulle sal ook hul vermoë om te leer en vaardige praktisyns kan verbeter, verbeter.
Verder, met die opkoms van tegnologie in die onderwys, moet minder oefening in werklike omgewings plaasvind. Dit help om veiliger leeromgewings te skep waar pasiënte nie in gevaar gestel word nie.
In baie gevalle word mediese onderwys ontwerp om pasiëntgesentreerde sorg te bevorder. Hierdie evolusie is ondersteun deur die Amerikaanse Mediese Vereniging en die Instituut vir Geneeskunde. Dr Robert M. Wah, die vorige president van die Amerikaanse Mediese Vereniging, het beklemtoon dat kontemporêre mediese onderwys dapper en innoverend moet wees, en daar moet toegewyd wees aan die ontwerp van voorpunt-, tegnologiegedrewe programme wat die studentervaring versterk.
Onderrig Weergawe van EHR's vir verbeterde besluitnemingsvaardighede
Elektroniese gesondheidsrekords (EHR's) was 'n groot uitdaging vir die Amerikaanse gesondheidsorgstelsel.
Om studente 'n meer praktiese ervaring van EHR-tegnologie te bied, het sommige universiteite nou 'n onderrig-weergawe van EHR's bekendgestel. By die Indiana University of Medicine, byvoorbeeld, noem hulle hierdie tEHR, en by die Oregon Health & Science University word hulle Sim-EHR genoem.
Die idee is dat studente leer hoe om EHR's te gebruik en met hulle te kommunikeer terwyl hulle hul kliniese vaardighede beoefen.
Om die werklike wêreld soveel moontlik na te boots, word bestaande EHR-stelsels dikwels gekloon - met alle persoonlike pasiëntinligting verwyder-sodat studente werk met werklike mediese scenario's.
Die onderrigprogrammatuur kan byvoorbeeld die opsie bied om studente se besluite te vergelyk met dié van 'n pasiënt se werklike geneesheer. Onderrig EHR stelsels kan ook waarskuwings uitreik as 'n student op die punt staan om 'n onvanpaste toets te bestel. Hierdie benadering fokus op die pasiënt se veiligheid en voed toekomstige dokters in ooreenstemming met huidige beste praktyke. Aangesien tegnologie so 'n prominente plek in vandag se medisinale landskap het, is dit selfs belangriker dat toekomstige gesondheidswerkers beïndruk word met humanitêre waardes.
Wi-Fi-geaktiveerde mannequins wat kan bloei en reageer op dwelms
Verskillende simulators kan mediese studente help om vaardighede en vaardighede te ontwikkel. Professor Roger Kneebone van die Imperial College London klassifiseer simulators in drie groepe. Model-gebaseerde simulators is basiese modelle wat help om basiese kliniese vaardighede te leer, soos resussitasie, urinêre kateterisering, wondsluiting en verwydering van siste. Rekenaargebaseerde simulators maak kliniese situasies baie realisties deur virtuele realiteitstegnologie aan te wend.
Laastens kan geïntegreerde proseduresimulators hele prosesse herskep. Hulle verrig verskeie take en kombineer gewoonlik 'n manikin en 'n gerekenariseerde stelsel om 'n hoë-fidelity-instelling te skep.
Resussitietegnieke was op geleerde dummies geleer. Dit gee nou plek aan 'n nuwe soort Wi-Fi-geaktiveerde mannequin. Hierdie leermiddels help mediese studente om te reageer in noodsituasies. Hulle kan gebruik word in operasiekamers en kritieke sorg eenhede.
SimMan 3G by Laerdal is 'n voorbeeld van 'n lewendige dummy wat dien as 'n geïntegreerde proseduresimulator. Dit kan neurologiese simptome vertoon (bv. Krampe en aanvalle kan geskep word) en het liggevoelige leerlinge.
Die simulator kom ook met outomatiese geneesmiddelherkenning voor en gee toepaslike fisiologiese reaksies na toediening van geneesmiddels. Daarbenewens kan die toestel aan 'n interne bloedreservoir gekoppel word, wat dit van kunsmatige arteries en are laat bloei.
By die Sentrum vir Interprofessional Clinical Simulation Learning in British Columbia, Kanada, probeer hulle 'n ander model van Wi-Fi-geaktiveerde mannequin. Beheers deur personeel in 'n nabygeleë beheerkamer, kan hul model algemene menslike aksies vertoon - dit kan asem, hoes, praat, bloeding en selfs gekerm in pyn. Mediese studente is gerig om die mannequins te versorg asof hulle hul pasiënte was. Dit gee die leerervaring situasionele konteks en is vergelyk met vlieëniers wat leer hoe om op vlugsimulators te vlieg.
Voortplantingsimulators word ook al meer algemeen. Die Skool vir Verpleegkunde aan die Baylor Universiteit in Dallas gebruik Victoria, Gaumard se nuutste NOELLE-simulator, wat as een van die mees gevorderde in die veld beskou word. Dit kan klinies uitdagende scenario's, soos skouerdistosie ('n geval van geblokkeerde arbeid wat aansienlike manipulasie vereis) en postpartum bloeding veroorsaak.
Die mannequin herken ook dwelms en maak voorsiening vir epidurale prosedures, sowel as kontraksieherkenning. Die fetus, wat ingesluit is as deel van die pakket, kan gemonitor word deur gebruik te maak van algemeen gebruikte fetale monitors. Byvoorbeeld, die hart- en longklanke kan nagegaan word en dit is selfs moontlik om 'n sianotiese voorkoms te programmeer. Daar is 'n amniotiese vloeistof reservoir en voltydse aflewering kan gesimuleer word. Byna alle geboortescenario's is moontlik, van gebreekte aflewering en bygestaan by aflewering aan chirurgiese prosedures soos die uitvoer van 'n C-afdeling.
Alhoewel moderne simulators merkwaardige visuele, fisiese, fisiologiese en taktiele realisme bied, is meer studies nodig om hul betroubaarheid en geldigheid te bepaal. Dr. Ahmed Kamran en sy kollegas by die King's College in Londen waarsku ook dat simulators nie in staat sal wees om uitdagende situasies te lewer wat nodig is om gevorderde kliniese vaardighede te leer nie.
Hoë-tegnologie Anatomie Apps vir Mediese Skole
Die dae wanneer mediese studente onbeperkte nagte moet spandeer oor volumineuse anatomiese boeke, kom tot 'n einde. Daar is nou talle toepassings beskikbaar wat die leerervaring verander, wat dit pret en interaktief maak om anatomie te leer. Baie iPad-programme dek verskillende mediese onderwerpe in diepte en kan studente met beide 3D-grafika sowel as interaktiewe lesings voorsien.
Daar is so baie van hierdie programme daar buite, gratis en koopbare weergawes, dat dit moeilik kan wees om te besluit watter een vir jou reg is. Sodra jy die nodige omsigtigheid gedoen het om die aansoek te vind wat by jou behoeftes pas, is onlangse anatomiese kennis in jou sak beskikbaar, altyd toeganklik en geredelik beskikbaar op 'n plek en tyd van jou keuse.
Een voorbeeld van hierdie tipe program is 'n volledige anatomie deur 3D4Medical. Hierdie inligting bring die anatomie tot lewe. Dit beskik oor akkurate 3D-modelle en meer as 6.500 hoëresolusie mediese strukture. Jy kan real-time animasies van spiere, sny deur bene en spiere bekyk om persoonlike uitsigte te skep, liggaamstrukture in verskillende hoeke te besigtig, en opname en vasvrae gebruik om jou kennis te versterk. Die skelet- en bindweefselstelselmodules is gratis om af te laai, terwyl 'n opgradering nodig is vir volle toegang tot die program.
Daar is tans geen Windows- of Android-weergawes beskikbaar nie, en ons wag ook nog op die vroulike model van die liggaam (tans word slegs 'n manlike model genoem). Die maatskappy het ook Essential Anatomy ontwerp, wat die gebruiker net met 'n algemene anatomiese oorsig verskaf.
Verhoogde Reality Anatomy Apps Bring 'n tikkie van Science Fiction
4D-anatomie-toepassings word ook reeds ontwerp. DAQRI van stapel gestuur Anatomy 4D, 'n gratis app wat jou 'n nuwe interaktiewe ervaring van die menslike liggaam gee. Die program bied ruimtelike verhoudings tussen verskillende organe en liggaamsisteme en bied 'n dieper kyk in sommige stelsels.
Om die manier waarop ons anatomie verder studeer, te verbeter, werk 3D4Medical Labs nou aan Project Esper. Die projek gaan oor indringende anatomiese leer deur die gebruik van 'n uitgebreide realiteitsprogram. Stel jou voor dat jy 'n 3D-beeld van 'n skedel voor jou het as 'n holografiese diagram en dit kan beheer met jou handgebare. Liggaamstrukture kan uitmekaar getrek word, sodat verskillende bene en liggaamsorgane, sowel as hul anatomiese beskrywings, in die middel voor jou oë verskyn. Mediese studente neem virtuele supermoondhede aan omdat hulle anatomie leer sonder die behoefte aan kadavers. Die app, wat beplan is om in 2017 vrygelaat te word, kan ook dokters en ander gesondheidswerkers help om mediese inligting aan hul pasiënte te verduidelik.
Tegnologie as inskakelaar van interdissiplinêre praktyk
Baie kenners waarsku oor die fragmentering van hedendaagse gesondheidsorgstelsels en die neiging tot smal spesialisasies. Studente het dus voordeel uit leer hoe om saam met verskillende professionele persone te werk en pasiënte sorg saam te koördineer. Met hierdie doel in gedagte, het sommige universiteite programme ingestel wat mediese studente met verpleegkundestudente en ander gesondheidspraktisyns verbind, en laat hulle omgee vir 'n virtuele pasiënt. Studente leer hoe om saam te werk deur gekoördineerde simulasies. Hierdie nuwe manier van leer sal na verwagting 'n meer spangeoriënteerde benadering bring en kan bydra tot beter gesondheidsuitkomste in die toekoms.
Daar is egter 'n gebrek aan bewyse om te suggereer dat vaardighede wat geleer word in gesimuleerde omgewings, oorgedra kan word na werklike scenario's. Daar is ook nog 'n paar spesialiteite agter, aangesien stelsels wat hul praktyk ondersteun, nog nie ontwikkel is nie. Een so 'n voorbeeld is chirurgie.
Sommige universiteite is vol idees vir nuwe onderriggereedskap
Die Afdeling Opvoedkundige Informatika aan die New York University School of Medicine bestuur 'n oorvloed van innoverende onderriggereedskap. Dit sluit in 'n virtuele mikroskoop wat deur Google aangedryf word en is 'n plaasvervanger vir sekere gebruike van die tradisionele mikroskoop.
Nog 'n gevorderde tegnologiese instrument wat hulle by hul mediese studente gebruik, is The BioDigital Human. Dit is 'n interaktiewe virtuele 3D-kaart van die menslike liggaam. Studente gebruik 3D-bril om lewensgrootte beelde te sien wat op 'n projektorskerm vertoon word. Die keuse van anatomiese modelle bevat meer as 5000 beelde van menslike strukture en toestande. Hierdie digitale leerervaring beklemtoon 'n interaktiewe benadering en gebruik ook gaming tegnieke om diep leer te motiveer.
Die NYU Skool vir Geneeskunde het ook 'n aansoek vir hul derdejaar mediese student-chirurgiese klerkskap ontwerp. Die naam van die WISE-MD of die Web-inisiatief vir Chirurgiese Opvoedkundige Modules bied 'n gerekenariseerde verhaal aan en vertel 'n storie oor die pasiënt se siekte en sy of haar interaksies met die dokter. Die pasiënt word gevolg van sy of haar eerste besoek heeltemal na die chirurgiese prosedure en postoperatiewe sorg, wat die vertroudheid van die hele behandelingsproses verhoog.
Een van die vele uitdagings wat gesondheidsvoorligting in die gesig staar, is die tempo waarmee nuwe ontdekkings gemaak word. Teen die tyd dat mediese kennis dit op tradisionele druk maak, kan die inligting reeds verouderd wees. Trouens, sommige kennis kan verouder word teen die tyd dat studente hul koshuise voltooi. Daarom is probleemgebaseerde leer gefasiliteer deur tegnologie so belangrik.
Een, hierdie benadering help studente om te verstaan wat hulle nie weet nie en hoe hulle dit kan leer. Twee, dit is maklik om te skaal sowel as om te werk. Tegnologie sal voortgaan om 'n belangrike rol in die mediese leerproses te speel. Daar word verwag dat in die toekoms selfs meer transformerende tegnologieë in mediese onderwys ingesluit sal word om tred te hou met vordering in die veld.
> Bronne:
> Dawson S. Oorsig: Perspektiewe op prestasie-assessering in mediese simulasie. Die Chirurg , 2011; 9 (Aanvulling 1): S21-S22.
Kneebone R. Simulasie in chirurgiese opleiding: opvoedkundige kwessies en praktiese implikasies. Mediese Opvoedkunde , 2003; 37 (3): 267-277.
> Mate K, Compton-Phillips A. Die Teenmiddel tot Gefragmenteerde Gesondheidsorg. Harvard Business Review Digitale Artikels . 2014; 2-7.
> Michael M, Abboudi H, Ker J, Shamim Khan M, Dasgupta P, Ahmed K. Navorsingsoorsig: Prestasie van tegnologie-gedrewe simulators vir mediese studente - 'n sistematiese oorsig. Tydskrif vir Chirurgiese Navorsing , 2014; 192: 531-543.
> Milano CE, Hardman JA, Plesiu A, Rdesinski RE, Biagioli FE. Gesimuleerde Elektroniese Gesondheidsrekord (Sim-EHR) Kurrikulum: Onderrig van EHR-vaardighede en die gebruik van die EHR vir Siektebestuur en -voorkoming. Akademiese medisyne: Tydskrif van die Vereniging van Amerikaanse Mediese Kolleges . 2014; 89 (3): 399-403.
> Patow C. Mediese simulasie maak mediese onderwys beter en veiliger. Gesondheidsbestuurstegnologie , 2005; 26 (12): 39-40.