Probeer om die beste van beide wêrelde te hê
Wat kan ouers doen as hulle nie seker is of hulle slegs die mondelinge metode of slegs gebaretaal met hul dowe kind gebruik nie? Hulle kan totale kommunikasie gebruik en die voordele van albei kry.
Wat is totale kommunikasie?
Totale kommunikasie gebruik enige kommunikasiemiddel - gebaretaal, stem, vingerspel, liplees, versterking, skryf, gebaar, visuele beelde (prente).
Die gebaretaal wat in totale kommunikasie gebruik word, is meer verwant aan Engels. Die filosofie van totale kommunikasie is dat die metode op die kind toegerus moet word, in plaas van andersom. 'N Ander algemeen gebruikte term vir totale kommunikasie is gelyktydige kommunikasie, bekend as sim-com.
Totale kommunikasie erken dat die kommunikasiemiddel moontlik aangepas moet word op grond van die situasie. Soms is ondertekening die regte metode om te gebruik, terwyl dit soms ook spraak kan wees. In ander gevalle kan skryf die beste metode wees om te gebruik.
Alhoewel sommige skole / programme vir dowes ASL en Engels gebruik, is die meeste opvoedkundige programme vir die dowe totale kommunikasie. (Die program wat my eie kinders bygewoon het, gebruik totale kommunikasie.) Die idee is dat die gebruik van totale kommunikasie die "minste beperkende" leeromgewing vir die dowe kind sal skep, wat vry is om kommunikasievoorkeure te ontwikkel (alhoewel die kind aangemoedig word om albei spraak en gebaretaal).
Voordele van totale kommunikasie
Sommige ouers en opvoeders pleeg algehele kommunikasie as 'n vang wat alles verseker dat 'n dowe kind toegang tot sekere kommunikasiemiddele het (praat as nodig, of onderteken as nodig).
Byvoorbeeld, 'n dowe kind wat nie mondelings goed kan kommunikeer kry die bykomende ondersteuning van gebaretaal nie, en omgekeerd.
Die gebruik van totale kommunikasie kan ook die druk op ouers verminder om een metode bo die ander te kies.
'N Studie het 147 kinders in beide mondelinge en totale kommunikasieprogramme vergelyk wat kochleêre inplantings gebruik het . Die studie vergelyk die kinders se ekspressiewe en ontvanklike taal, gesproke of onderteken. Die resultate het getoon dat die kinders verbeter het, ongeag watter program hulle in was - mondelinge of totale kommunikasie.
Die resultate het ook getoon dat die totale kommunikasie studente beter presteer het op sommige maatreëls. Beide die mondelinge en totale kommunikasie studente kon verstaan wanneer hulle gepraat word. Maar in die kinders wat hul kogleêre inplantings ontvang het voor hulle 5 jaar oud was, kon die totale kommunikasie studente beter verstaan wanneer hulle praat as die mondelinge kommunikasie studente. Daarbenewens het die totale kommunikasie studente beter prente op ekspressiewe taal gehad toe hulle vroeër ingeplant was.
Nadele van totale kommunikasie
Die risiko's van die gebruik van totale kommunikasie in die klaskamer is dat instrukteurs hulle onbevoeg kan gebruik. Plus, totale kommunikasie kan nie voldoen aan die kommunikasiebehoeftes van alle dowe studente in die klaskamer nie. Dit kan 'n impak hê op hoe goed die opvoedkundige inligting deur die dowe student ontvang word.
Nog 'n moontlike risiko is dat totale kommunikasie kan lei tot minder ontwikkelde spraakvaardighede. Dit is opgemerk in 'n studie deur navorsers in 'n mondelinge program. Hul studie het studente in totale kommunikasieprogramme met studente in mondelinge en alleenprogramme vergelyk. Hul studie het bevind dat die studente in die mondelinge programme meer verstaanbare spraak ontwikkel as die totale kommunikasie studente.
Boeke oor totale kommunikasie
Die meeste boeke oor die kommunikasie met dowe en hardhorende kinders, sluit in 'n hoofstuk oor totale kommunikasie. Boeke wat uitsluitlik oor totale kommunikasie handel, blyk dat daar min in getal is.
Dit sluit in:
- "Totale Kommunikasie: Struktuur en Strategie" deur Lionel Evans
- "Totale kommunikasie: Die betekenis agter die beweging om opvoedkundige geleenthede vir dowe kinders uit te brei" deur Jim Pahz
Waarom Ouers Kies Totale Kommunikasie
Ouers wat hierdie webwerf gebruik, het hierdie verduideliking gegee waarom hulle totale kommunikasie gekies het:
"Ons het totale kommunikasie vir ons twee kinders gekies - hulle dra gehoorapparate . Hulle skool gebruik SIEN [onderteken presiese Engels] saam met spraak, so daar was geen probleem met hulle om onvolledige blootstelling aan die taal te kry nie. Beide kinders het Engels as hul eerste ontwikkel taal en albei is uitstekend in lees.
"Ons verwag dat hulle klasse in ASL in hoërskool en / of kollege sal neem, maar in hul vroeë jare het ons die meeste belang gestel om seker te maak dat hulle 'n stewige fondament in die taal gehad het wat hulle binne hul professionele sal werk, asook persoonlike lewens vir die res van hul lewens.
"Om Engels as hul eerste taal te leer, het gehelp om te verseker dat hulle nie afhanklik sal wees van iemand wat ASL weet om rond te wees sodat hulle die gebeure rondom hulle kan verstaan nie. En ons het gevoel dat 'n sterk grondslag in Engels hulle sal toerus om te vind vervulling van werk as volwassenes; ons aanvaar dat hulle op skriftelike kommunikasie sal staatmaak, selfs meer as die meeste mense, sodat dit vir ons sin gemaak het om seker te maak dat hulle so goed Engels was soos hulle sou wees! "
Bronne:
Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts, en Teresa A. Zwolan. Spraak, Woordeskat, en die Opvoeding van Kinders met Kogleêre Implantate Mondelinge of Totale Kommunikasie? Tydskrif vir Spraak-, Taal- en Gehoornavorsing Vol.43 1185-1204 Oktober 2000.
Opvoeding van kinders wat doof of hardhorend is: totale kommunikasie. ERIC Digest # 559. (ED414677)
Jones, Thomas W. Teacher Trainees 'Klaskamer Kommunikasie Voorkeure. Referaat aangebied tydens die Jaarlikse Konferensie van die Vereniging van Kollege Opvoeders - Dowes en Hardhore (23ste Santa Fe, NM, 7-10 Maart 1997) (ED406775)