Sedert my autistiese seun, Tom, het 'n tiener geword, het ek gehoor van die belangrikheid van "Independent Living Skills." As 'n goeie ma, natuurlik, wil ek Tom so onafhanklik as moontlik leef - dus het ek begin kyk na die definisie van Onafhanklike Lewensvaardighede om uit te vind wat die term beteken. Ek het begin met die feit dat "Onafhanklike Lewensvaardighede" eenvoudig verwys na die vaardighede wat tieners en jong volwassenes deur die dag moet kry - maar daar is (of kan) veel meer wees.
Tipes Onafhanklike Lewensvaardighede
Die eerste ding wat ek geleer het, is dat die term "onafhanklike lewensvaardighede" nie universeel gebruik word nie - en wanneer dit gebruik word, kan dit verskillende dinge vir verskillende mense beteken. Daar is verskeie assesseringskale en toetse. Onafhanklike Lewensvaardighede word dikwels afgebreek in ander tipes vaardighede wat oorvleuel - soos:
- Lewensvaardighede (gewoonlik basiese dag-tot-dag vaardighede soos die vermoë om te toilet, aantrek, eet, ens.).
- Funksionele vaardighede (gewoonlik die vermoë om in 'n tipiese omgewing te funksioneer, soos 'n klaskamer, kafeteria, bus, ens. Sonder spesiale ondersteuning om gepaste keuses te maak en toepaslike optrede te doen; om deur die skoolkafeteria te kom, is 'n funksionele vaardigheid)
- Ontspannings- of ontspanningsvaardighede (dit wissel wyd, maar kan insluit films, deelname aan 'n sportliga, na die biblioteek, ensovoorts.)
- Indiensneming of Beroepsvaardighede (alles om op te tree en aan te pas op die regte tyd om betyds te werk, met ander in die werkplek te werk en die werk te doen)
- Sosiale of Interpersoonlike vaardighede (dit kan beteken om mense behoorlik te groet, maar kan ook alles insluit van die hantering van romantiese verhoudings op gepaste maniere om met 'n afrigter of medebandlid te kommunikeer)
- Tegnologie vaardighede (kan jy 'n selfoon gebruik? 'N rekenaar? Kan jy inligting oplaai, aanlyn betaal, ens?)
Elkeen van hierdie groepe vaardighede is natuurlik van baie kleiner vaardigheidsgroepe. As jy byvoorbeeld na die flieks gaan, kan jy uitvind wanneer 'n fliek speel, na die fliek op tyd kom, betaal vir die kaartjie, koop die hapje, kyk die fliek gepas, en kom weer huis toe. Dit kan ook beteken dat jy geklee en versorg moet word voordat jy die huis verlaat, en verseker dat die deur gesluit is (maar dat die sleutels in jou sak is) en so meer.
Assessering vir jou tiener
Aangesien daar geen assessering oor die hele raad gegee word nie, kan die spesifieke assesserings wat aan u of u kind gegee word, algemeen wees en bedoel word vir almal tussen 14 en 22 jaar oud (of ouer). Gevolglik lyk dit asof sommige van die assesserings absoluut alle vaardighede insluit wat 'n tipiese gegroeide volwassene op hul eie in hul eie huis woon sonder enige ondersteuning wat nodig is om aan alle aspekte van die lewe deel te neem.
Alhoewel sommige van die vaardighede wat beskryf word, basies is (bv. Haar borselwerk), is baie van die vaardighede wat in hierdie assesserings beskryf word, verby wat 99% tipiese tieners of jong volwassenes selfs dink om te doen. Die Assessering van Funksionele Lewensvaardighede begin byvoorbeeld met die basiese beginsels - higiëne, aantrek, eet, versorging - maar gaan verder na baie meer gevorderde vaardighede wat wissel van gedetailleerde kennis van tuisreparasie tot die vermoë om spesifieke mediese noodgevalle te hanteer.
In teorie sal die IEP-span (of 'n ander versorgingspan as die persoon ouer as 22 jaar is), nadat hy een of ander assessering van funksionele lewensvaardighede-assessering gedoen het, spesifieke planne opstel om daardie vaardighede te onderrig. Dus, vir 'n persoon wat nog nie die kafeteria kan bestuur nie, kan 'n doel die vaardighede afbreek om 'n skinkbord te neem, voedsame keuses te maak, kos te betaal, kos na 'n tafel te neem, gepas te eet en dan te bussing die tafel. Dieselfde persoon het dalk addisionele doelwitte met betrekking tot kommunikasie, navigasie, en so meer.
Die eerste stap in die bereiking van sulke doelwitte en ondersteun die opstel is om die assesserings te neem; Die volgende stappe kan egter moeiliker wees om in plek te kom.
Dit is moeilik om 'n program voor te stel wat enigiemand die hele koninkryk van Onafhanklike Lewensvaardighede kan leer - hoewel vermoedelik sommige slaag.