In die Verenigde State bepaal die Wet op die Indiensneming met Gestremdhede dat kinders met outisme en ander ontwikkelingsversteurings in die "minste beperkende" omgewing geplaas moet word. In die skool is die minste beperkende instelling natuurlik 'n gewone klaskamer.
Dikwels kan baie jong kinders met outisme 'n gewone klaskamer hanteer, want voorskoolse groepe is tipies klein. Daar is gewoonlik meer volwassenes beskikbaar, en voorskoolse onderwysers verwag dat baie jong kinders teen verskillende snelhede ontwikkel en baie verskillende vlakke van emosionele beheer toon.
'N outistiese twee jaar oud met 'n "ineenstorting" is nie verskriklik anders as 'n tipiese twee jaar oud met 'n "temper tantrum." As 'n outistiese voorskoolse aggressiewe word, kan selfs 'n klein, onopgeleide volwassene daardie kind in 'n ander kamer dra totdat hy of sy kalmeer.
In 'n openbare skool is dinge egter anders.
Op 'n baie jong ouderdom (dikwels op graad 1) word studente uitgedaag om lank stil te bly, te luister en te reageer op 'n groot hoeveelheid gesproke onderrig, om te reageer met en saam te werk met klasmaats, komplekse skedules te onderhandel, positief te reageer op hardop klokkies en drukke gange, en - moeilikste van almal - leer deur middel van nabootsing hoe om 'n "tipiese" kind te wees in ongestruktureerde sosiale instellings soos middagete en reses.
Kortom, skool is omtrent die mees uitdagende instelling wat moontlik is vir 'n persoon wat mondelinge vaardighede gekompromitteer het, nie deur nabootsing leer nie en word maklik ontstel deur oorgange, harde geluide en ongestruktureerde situasies waarin verwagtinge nie gedefinieer of verduidelik word nie.
In teorie, gebaseer op die IDEA-wet, moet alle kinders met gestremdhede regtig in tipiese klaskamers ingesluit word. In die praktyk is dit nie altyd moontlik nie, prakties of selfs wenslik nie. 'N Persoon wat nie kan leer praat, lees of skryf nie, sal waarskynlik nie veel uit 'n klaskamer kry nie, aangesien praat, lees en skryf die enigste manier van kommunikasie of uitdrukking van leer vir alle ander studente is.
Maar wat van die kind wat kan lees, skryf en praat - maar wie is ook outisties? Moet daardie persoon in 'n "spesiale" of "algemene" klaskameromgewing wees?
Aangesien die wet bepaal dat die algemene klaskamer verkies word (en baie gesinne verkies die idee van insluiting in elk geval), word kinders met matige tot hoë funksionele outisme dikwels in 'n tipiese klaskamer geplaas met 'n 1: 1 hulpmiddel - 'n individu wie se hele fokus is veronderstel om te wees om een kind te help om toegang tot die algemene kurrikulum te verkry.
Afhanklik van die toestand waarin jy woon, kan 1: 1 hulpmiddels moontlik of nie vereis word om enige opleiding in die kollege of outisme te hê vir hul werk nie (alhoewel almal 'n soort basiese opleiding benodig). In geen geval word daar verwag dat die aides die studente vir wie hulle verantwoordelik is, eintlik leer.
So wat doen 1: 1 helpers? Die antwoord verskil vir elke situasie, maar hier is 'n paar van die maniere waarop 'n assistent 'n kind met outisme kan help om deel te wees van 'n algemene opvoedkundige instelling:
- 'N Aid kan jou kind lei om op akademici gefokus te bly deur hom te help om die regte boek of bladsy te vind, instruksies te volg, sy hand op te lig, ens.
- 'N Aide kan jou kind help om haar gedrag te bestuur deur 'n gedragsplan wat deur 'n gedragspesialis geskep is, te implementeer.
- 'N Aid kan jou kind help om sy skedule te onderhandel deur saam met hom na verskillende klasse en / of terapeute te reis.
- 'N Aid kan jou kind se sosiale leer ondersteun deur groepspel of gesprek in ongestruktureerde instellings soos speelgronde of middagete aan te moedig.
- 'N Aide kan jou kind se terapeute help deur data oor gedrag gedurende die skooldag te versamel.
- 'N Aide kan u ondersteun deur regtig ingeligte inligting te verskaf oor u kind se daaglikse ondervinding in die skool.
Terwyl sy werklik "nie" van moeilike onderwysers of klasmaats moet vertel nie, word die hulpmiddel in baie gevalle 'n ouer se beste bron van inligting oor wat regtig aan die gang is in die skool.
Sy kan ook 'n goeie ondersteuningstelsel vir jou kind wees. Wees egter daarvan bewus dat 1: 1 begunstigdes glad nie geskep word nie. Hierdie jaar se wonderlike ondersteunende persoon kan vervang word deur volgende jaar se sosiale vlinder wat haarself as onderwyser se hulp vir die hele klas beskou.