Alle outisme-terapieë lei tot sosialisering
Wat ookal hul name, stigters, beskrywers of filosofieë is, is die doel van feitlik alle outisme-spesifieke behandelings .... sosialisering.
Sosialisering is nie dieselfde as " sosiale vaardighede nie ." Dit is veel groter as dit. Dit is in wese die proses om 'n mens te leer hoe om in 'n wêreld van ander mense te lewe. Dit begin by geboorte, weerhouding, oogkontak, babbling, en spraak, en duur byna die hele dag, elke dag, vir die res van ons lewens.
Of ons nou saam met vriende gaan, skool toe gaan, werk, speel, lees of televisie kyk, sport speel, sing, eet ... ons ervaar sommige aspekte van sosialisering.
Kinders wat ontneem word van die geleentheid om gesosialiseer te word (kinders wat geïsoleer is weens misbruik, uiterste vorms van institusionalisering, ens.) Leer nooit om die basiese hulpmiddels van menslike interaksie te verstaan of te gebruik nie: spraak, aanraking, lyftaal, ens. jy is die ouer van 'n kind met outisme, jy kan erken dat jou kind 'n paar van die simptome van isolasie het, al is hy / sy nie fisies geïsoleer nie. Die isolasie, in die geval van outisme, kom van binne af.
Is sosiale kommunikasie oor gedrag of emosionele verband?
Hoe help jy 'n kind wat self geïsoleer is om gesosialiseer te word? Verskillende outisme-spesifieke behandelings begin met verskillende idees oor die doelwitte van sosialisering - en sodoende benader hulle die proses anders.
Is sosialisering werklik alles oor leer en volg 'n spesifieke stel reëls en strukture om onderwys, werk, vertroue en wedersydse veiligheid te fasiliteer? As dit so is, kan dit eenvoudig wees om die reëls te onderrig en te versterk, die beste manier om 'n kind te sosialiseer. Gedragswyse glo sterk in hierdie benadering, en hulle noem dit Toegepaste Gedragsontleding (ABA) of baie ander soortgelyke name.
Is sosialisering werklik alles om "meer menslik" te word, sodat jy die vrugte van gemeenskap, kultuur en interpersoonlike verhoudings kan deel en geniet? As dit so is, is die ontwikkeling van emosionele wederkerigheid die kern van die sosialiseringsproses. Ontwikkelingsielkundiges leun gewoonlik in hierdie rigting, en hulle noem hul benaderings Floortime, RDI, en baie soortgelyke name.
Natuurlik sal die meeste mense sê: "Moenie dom wees nie: sosialisering gaan nie net oor gedrag nie, dit gaan nie net om verhoudings nie. Dit sluit beide in, en ons moet beide leer!" En die meeste mense sou heeltemal reg wees.
Waarom het ons Behavioral en Emosionele Terapieë nodig
Wat die vraag vra, hoekom skei ons gedrags- en verhoudingsopleiding en onderrig óf / of wanneer beide en sou die beste opsie vir ons kinders wees? Dit is: hoekom is ons soos ouers gevra om te kies tussen intensiewe gedragsterapie OF intensiewe ontwikkelingsterapie wanneer ons kinders so duidelik albei nodig het?
In onlangse jare was daar 'n samesmelting van behaviorisme en ontwikkelingswerk deur programme wat byvoorbeeld ABA in natuurlike instellings insluit , of Social Stories as 'n instrument om gedrag te leer. Sulke programme bly egter relatief skaars, is dikwels van swak gehalte en kan moeilik wees om te vind.
Die antwoord blyk meer finansieel te wees as wat dit prakties is. Individuele praktisyns en navorsers het hul eie, heel letterlik handelsmerk-outisme-terapieë ontwikkel, en hulle is besig om dié terapieë aan ouers, skole en mediese versekeraars te verkoop. Of dit nou Social Stories, RDI, Floortime, VLBA, SCERTS, TEACCH of enige ander outisme-spesifieke terapie is, word besit en bedryf deur 'n groep of groepe terapeute wat in besigheid is, nie net om ons kinders te help nie, maar ook om 'n naam te maak. vir hulself en (terloops) om 'n produk te skep en te besit. Jy kan nie 'n produk verkoop as dit nie duidelik gedefinieer is as sy mededingers nie. (Stel jou voor dat Pepsi verkoop word as "baie soortgelyk aan Coke")!
Selfs ABA, wat nie in dieselfde sin besit word dat ander terapieë besit word nie, word in 'n verpakte vorm aangebied deur baie organisasies wat byvoorbeeld ABA-sagteware, ABA-video's en so meer bou.
Terwyl daar niks verkeerd is met die skep en verkoop van 'n wettige terapeutiese hulpmiddel nie, is daar ook niks verkeerd om 'n naam vir jouself te maak nie, maar dit maak ouers 'n ware bind.
Hoe gaan ons die kloof oor, sodat ons kinders (en volwassenes) die wydste voordele van sosialisering kan kry? Tot dusver is dit nie maklik nie. Ouers moet meng en pas, eksperimenteer met terapieë en terapeute, en dikwels veel geld aan terapieverskaffers uitstort om 'n omvattende sosialiseringsprogram saam te stel. Intussen moet ons ouers natuurlik baie versigtig wees in hoe en wie ons kies om saam met ons kinders te werk. Maak nie saak hoe belangrik sosialisering mag wees nie, nie een van ons nie (ek hoop!) Is in die mark vir strafmaatreëls, robotresponse of geleerde skrifte. Waarvoor ons hoop, vir ons kinders, is dat hulle die instrumente van sosialisering kan internaliseer en gebruik om hulself te help om die rykste en mees suksesvolle lewens moontlik te maak.