Is jy 'n onderwyser wat vanjaar 'n dowe of hardhorende kind in jou klaskamer het? Hier is 'n paar wenke van my persoonlike ervaring, plus hulpbronne beskikbaar op die web.
Wenke van persoonlike ervaring
Ek het grootgeword om klaskamers te hoor voordat ons selfs 'n term soos "insluiting" gehad het. Hierdie wenke is uit my eie ervaring.
- Gee dowe / hoh kinderstoel voor of naby die voorkant. Hierdie een is net gesonde verstand omdat die dowe / hoh-student die onderwyser en die swartbord (of witbord) duidelik kan sien.
- Wees versigtig om jou rug te draai, want dan kan die dowe / hoh kind nie jou lippe lees nie. Gesig 'n dowe / hoh-student wanneer hulle direk met hulle praat.
- Praat direk met die kind, nie aan die tolk nie (as daar 'n tolk is - ek het nie een gehad nie). Dit is belangrik om dit te doen sodat die kind voel dat hy / sy deel van die klas is.
- Om die risiko van 'n dowe / hoh kind wat geplunder word, te verminder, moedig die kind of kind se ouers aan om doofheid / gehoorverlies aan die klas te verduidelik. [Dit is belangrik. Ek onthou dat een hulpbrononderwyser my doofheid nie aan die klas verduidelik het nie, wat my op die been gebring het om gepoel te word. My ma was ontsteld daaroor.]
- Skryf altyd toetse, vasvrae en huiswerkopdragte op die bord. [Toe ek 'n kind was, het ek gereeld gemis op sulke aankondigings en was verbaas oor vasvrae wat die res van die klas geweet het om te kom. Goeie ding, ek was in die gewoonte om die materiaal te hersien, so ek het nie die "verrassings" vasvra nie.]
- As jy 'n snor het en die dowe / hoh kind lees lippe, oorweeg dit om dit af te skeer of te verminder tot 'n klein genoeg grootte wat nie lipleading belemmer nie.
- As die klas 'n film kyk, maak seker dat die film ondertiteld is of die kind 'n kopie van die skrif voorsien. Dit sal situasies vermy soos wat gebeur het toe ek 'n tiener was, die klas afsny om te verhoed dat ek 'n uncaptioned Romeo en Juliet moes kyk.
- Moet nie 'n dowe / hoh kind anders as die gehoorkinders behandel nie. Dit beteken geen spesiale behandeling nie.
- Versoek die hulp van 'n reisonderwyser of hulpbrononderwyser. Hulle mag dalk meer voorstelle hê en hulp kan bied.
- As 'n webwerf wat in die klaskamer gebruik word, slegs klank bevat, maak aantekeninge vir die dowes / hoh-student (voorgestel deur 'n dowe student).
- Voorsien 'n ouer dowe / hoh-student met aantekeninge, óf eweknie of professionele.
- Wees bewus van die belangrikheid van klaskamerakoustiek , aangesien dit 'n impak het op hoeveel die dowes / hoh-student kan hoor.
Hulpbronne op die web
Verdere voorstelle kan gevind word op die volgende web hulpbronne:
- Hands and Voices het 'n PDF, "Mainstreaming van die dowe of hardhorende student - 'n Gids vir professionele persone, onderwysers en ouers. Bladsye 17-20 is veral nuttig vir onderwysers.
- Daar is 'n aanlyn video-transkripsie van die video 'Maak 'n verskil: Wenke vir die onderrig van studente wat doof of hard van gehoor is.'
- Luister-Up se bladsy, "Inligtingpakket vir u kind se onderwyser", sluit in inligting oor kogleêre inplanting vir onderwysers. Interessant genoeg is een van die wenke "geen mondelinge toetse nie." Tot vandag toe wonder ek hoe ek al die mondelinge speltoetse sonder die voordeel van 'n tolk kon kry.
Boeke en artikels
Ons Vergete Kinders: Harde Gehoor Leerlinge In Die Skole (Derde Uitgawe) (vergelyk pryse), word gepubliseer deur die AG Bell Association. Hierdie boek het 'n klassieke geword, en bespreek die behoeftes van hardhorende kinders wat oor die hoof gesien kan word. Een artikel is "Ondersoek na goeie praktyke in die ondersteuning van dowe leerlinge in hoofstroomskole," Opvoedkundige oorsig , v53 n2 p181-89 Junie 2001. Die abstrak bepaal dat dit 'n opname is wat beste praktyke geïdentifiseer het om die behoeftes van dowe studente in die hoofstroom te ontmoet.