Is outisme net die beste omgewing?
In 'n ideale wêreld sal mense met outisme volledig in die groter gemeenskap ingesluit word. Hulle het akkommodasie gemaak en ondersteun indien nodig, en hulle sal deur tipiese eweknieë aanvaar word.
Die realiteit is natuurlik heeltemal anders. Kinders met outisme is, as gevolg van die Wet op Individue met Gestremdhede, dikwels opgeneem ( geleer in tipiese klaskamers ), maar dit is skaars dat volwassenes of kinders met outisme werklik deel van die groter gemeenskap is.
Dit is nie moeilik om te verstaan waarom insluiting so moeilik is nie. 'N Kind wat nie vinnig mondelinge onderrig kan volg nie, val vinnig agter in die klas, op 'n span of selfs in die Sondagskool. 'N Volwassene wat nie effektief onder fluorescerende ligte kan werk nie, vind waarskynlik nie 'n intreevlak-werk nie. En elke individu wat vreemd optree ( klap sy vingers, rock, maak vreemde geluide ) stel angs in die mense om haar af (selfs as sulke alarms nie geregverdig is nie).
Intussen kan baie mense met outisme leer om effektief te werk onder die regte omstandighede en met toepaslike ondersteunings. Hierdie realiteit is die vraag: is dit die beste vir mense met outisme om te leer, speel en werk in outisme-enigste instellings?
Waarom Volledig-inklusiewe instellings is uitdagend
Mense met outisme deel 'n unieke stel uitdagings, waarvan die meeste verband hou met sosiale kommunikasie en sensoriese reaksies op lig, klank en aanraking.
Die meeste mense met outisme het ook 'n mate van probleme met die gebruik en verstaan van gesproke taal. Laastens het die meerderheid mense met outisme fisiese probleme met fyn en bruto motoriese vaardighede en motoriese beplanning.
Hierdie uitdagings kan lig of ernstig wees, maar maak nie saak wat hulle vlak is nie, dit kan baie moeilik wees om in 'n verskeidenheid gewone omstandighede goed te funksioneer.
'N Paar voorbeelde:
- Net in 'n kamer met 'n sober fluorescerende lig bokant kan baie pynlik wees.
- Staan in 'n drukke ruimte wat ander mense raak, kan angswekkend wees.
- Die akkurate interpretasie van vinnige mondelinge instruksies en omskep dit in aksie kan byna onmoontlik wees.
- Dit kan onmoontlik wees om die beplande bewegings van 'n ander persoon akkuraat voor te stel en op die regte tyd op die regte plek te wees om byvoorbeeld 'n bal te vang of te skop.
Hierdie uitdagings beteken dat gewone aktiwiteite soos die bywoning van 'n skoolbyeenkoms, deelname aan spansport, of aanwysings van 'n afrigter, toesighouer of onderwyser, uiters moeilik is vir meeste mense met outisme.
Met hulp en ondersteuning kan baie outistiese mense vergoed vir hul uitdagings of akkommodasie vind wat hulle toelaat om ten minste matig suksesvol te wees in tipiese instellings. Maar die realiteit is dat dit baie tyd, energie en harde werk verg vir baie mense met outisme om goed te funksioneer in die meeste instellings binne die algemene gemeenskap.
Vir baie mense lê die oplossing vir outistiese uitdagings om instellings te vind waar outisme aanvaar word en alternatiewe aktiwiteite, onderrigbenaderings en sosiale interaksies is beskikbaar.
Sommige van hierdie instellings bied selfs outisme-vriendelike fisiese aanpassings soos gloeilampe en verlaagde klank. Alhoewel daar heelwat gesê word vir outisme-enigste instellings, het sulke opsies egter hul voor- en nadele.
Voordele aan outisme-enigste instellings
Daar is groot voordele vir outisme-enigste instellings, veral (maar nie eksklusief) vir mense met meer ernstige uitdagings nie. Hier is net 'n paar:
- Met toepaslike aanpassings in plek, kan kinders met outisme meer fokus op leer en minder om die sosiale gedrag van neurotipiese eweknieë te benader.
- Sonder sensoriese afleiding kan kinders en volwassenes met outisme sommige van hul angs loslaat en werklik ontspan.
- In 'n aanpasbare situasie is dit moontlik om in elke situasie outisme-vriendelike gereedskap vir kommunikasie, opleiding en opleiding te skep en te implementeer.
- Outisme-enigste instellings kan hul geld spandeer op die behoeftes van outistiese studente en kliënte, wat beteken beter tegnologie, meer toepaslike meubels, ens.
- In outisme-enigste instellings kan individue fokus op aktiwiteite wat meer in ooreenstemming is met hul belange en vermoëns. So kan hulle byvoorbeeld deelneem aan onafhanklike sport eerder as spansport; lego klubs eerder as sosiale samelewings; en so meer.
- Terwyl mense met outisme nie altyd op 'n persoonlike vlak met mekaar verbind nie, is dit nie ongewoon vir hulle om te vind dat hulle gemeenskaplike belange deel nie en sosiale tyd saam kan spandeer sonder stres of probleme.
- Vir ouers, wat weet dat hul kind in 'n outisme-spesifieke omgewing is, kan angs veroorsaak word deur kommer oor hul kind se prestasievlak in 'n tipiese skool of werksituasie.
Nadele vir outisme-enigste instellings
Met soveel "op" kante, waarom sou iemand met outisme beter in 'n tipiese omgewing wees? Daar is baie redes; hier is net 'n paar:
- In 'n tipiese omgewing kan beide kinders en volwassenes vaardighede leer wat hulle vir 'n leeftyd sal gebruik. In 'n gespesialiseerde omgewing kan hulle nooit leer om probleme op te los of voor te stel vir hul eie behoeftes nie.
- In 'n algemene skoolomgewing het kinders met outisme wyer geleenthede om nuwe idees en onderwerpe te verken en hul vaardighede op te bou. In 'n gespesialiseerde skool is daar minder geleenthede, en almal is gebou rondom die verwagte belange en behoeftes van die "gewone" outistiese student (byvoorbeeld rekenaarspeletjies).
- In die breër gemeenskap kan mense met outisme 'n aktiewe rol speel in werklike wêreldaktiwiteite wat wissel van musiek en sport tot akademici en werk. In 'n outisme-enigste omgewing word alles kunsmatig opgestel vir optimale uitkomste: daar is geen kompetisie nie, en die balk word gewoonlik verlaag.
- Eerder as om uitdagende sensoriese situasies te vermy, kan mense met outisme aanpas by of akkommodeer met kwessies soos lawaaierige kamers of helder ligte. In 'n tipiese omgewing kan mense met outisme leer om gereedskap te gebruik (soos geluidsonderdrukkende koptelefoon en filterbril) wat dit makliker maak om in die algemene gemeenskap te funksioneer.
- Terwyl outisme-enigste instellings die balk vir verrigting verlaag, kan betrokkenheid in gemeenskapservarings mense met outisme laat uitdaag om hulself uit te daag en verwagtinge oorskry.
- Vir gesinne, met 'n outistiese kind in 'n tipiese omgewing, beteken dat ander gemeenskapslede hul kind kan leer ken, verstaan en waardeer.
Is dit makliker vir mense met hoë funksionele outisme?
Sommige mense met hoë funksionele outisme en wat ooit Asperger-sindroom genoem word, is hoogs intelligente, bekwame individue. Soms kan hulle goed funksioneer in inklusiewe situasies. Probleme ontstaan egter wanneer die situasie verander of die verwagtinge toeneem.
Byvoorbeeld, 'n baie jong kind met hoë funksionele outisme kan goed doen in 'n voorskoolse of kleuterskool waarin visuele onderriggereedskap en -beweging aangemoedig word. Dit is veral waar in privaat instellings waar ligte en klank aangepas kan word en die onderwyser verdraagsaam is met (en het tyd om aan te spreek) verskillende kommunikasie- en leerstyle. By die eerste graad is egter dieselfde kind in 'n tipiese klaskamer met 25 kinders en een onderwyser, wat na verwagting gesproke rigting volg en met min visuele leidrade voorsien. Sy vertoning verdwyn, sy gedrag verander, en selfs met remediëring kan dit moeilik wees vir hom om in 'n omgewing te funksioneer waar gesproke taal en sosiale leidrade die sleutel tot sukses is.
Een van die moeiliker realiteite van hoë funksionele outisme is ook die realiteit dat "onsigbare" gestremdhede moeilik is om te akkommodeer. Hoe akkommodeer jy vir die feit dat 'n bekwame student skielik 'n "ineenstorting" kan hê as gevolg van frustrasie, sensoriese oorbelasting of angs? Dit is moontlik om ondersteunings in plek te plaas, maar outistiese gedrag kan die aanvaarding van moeilikheid en boelie meer waarskynlik maak.
Die beste van beide wêrelde
Gelukkig is dit meer as moontlik vir mense met outisme om outisme-en algemene gemeenskapservarings te kombineer. 'N ideale situasie kombineer geleenthede om te ontspan in 'n outisme-enigste omgewing met die strenger en veeleisende geleenthede in die algemene gemeenskap. Herlaai met volle ondersteuning kan 'n goeie manier wees om die verhoog te stel vir die vind van 'n plek in die wêreld as geheel.
> Bronne:
> Gray, KM et al. Volwasse uitkomste in outisme: gemeenskaps insluiting en lewensvaardighede. J Outisme Dev Disord. 2014 Desember; 44 (12): 3006-15. doi: 10.1007 / s10803-014-2159-x.
> Here, Catherine Ed. Opvoeding van kinders met outisme . Nasionale Navorsingsraad, Nasionale Akademie Pers. 2013.
> Nasionale Openbare Radio. Gaan outistiese kinders beter in geïntegreerde of gespesialiseerde skole? Junie 2014. Web.