Hoe kommunikeer jy met iemand wat nie die vermoë het om te praat of gebaretaal gebruik nie? Baie mense met outisme kommunikeer met behulp van prentkaarte. Of dit gesny word van tydskrifte, gedruk uit CD's of as 'n stel gekoop, prentkaarte bied outistiese individue die vermoë om behoeftes, begeertes en selfs idees te kommunikeer sonder die behoefte aan gesproke taal.
Aangesien baie mense op die outisme spektrum geneig is om visueel te leer, is dit goed om te begin kommunikeer met beelde. Net so belangrik, beelde is 'n universele kommunikasiemiddel en hulle is net so verstaanbaar deur vreemdelinge of jong eweknieë as deur ouers of terapeute.
Die Picture Exchange Communication System (PECS)
Binne die outisme gemeenskap het die term PECS (gewoonlik uitgespreek "pex") sinoniem geword met prentkaarte van enige aard. En net soos kleenex dieselfde beteken as "weefsel", het PECS baie van sy handelsmerkvereniging verloor. Maar PECS is eintlik 'n handelsmerkprogram van Pyramid Educational Products, 'n klein korporasie wat in die 1980's deur Lori Frost en Andrew Bondy gestig is.
Piramide Produkte produseer 'n regverdige aantal prentkaarte, hoewel dit nie die grootste versameling beelde beskikbaar is nie. Hulle vervaardig ook velcro-lined boeke ontwerp om velcro-backed foto's te hou; maar weer is dit nie die mooiste of mees omvattende prentjiekaartprodukte op die mark nie .
Veel belangriker vir die PECS-filosofie is nie die spesifieke prentkaarte of hul houers nie, maar eerder die proses waardeur nie-verbale kinders (en volwassenes) geleer word om hierdie kaarte te gebruik. Met verloop van tyd, eis die makers van PECS (en hul eise word gerugsteun deur ondervinding en navorsing), kinders wat PECS gebruik, bou onafhanklike kommunikasievaardighede.
Terselfdertyd, blykbaar as 'n neweproduk, kry baie kinders ook betekenisvolle gesproke taal.
Die PECS-benadering
As jy kies om PECS te gebruik (in teenstelling met die aanbied van prentkaarte as 'n kommunikasiemiddel), moet jy opgelei word deur Pyramid Products. Hul opleidingsprogram berei jou voor om saam met 'n leerder deur ses fases te werk:
- In Fase een werk die afrigter (dit is jy) met die leerder en hul versorgers om uit te vind wat die motivering vir daardie individuele leerder ('n bal, speelgoed, kos, ens.) Kan wees. Kaarte word geskep wat die prentjie wat motiveer en 'n paar opleiers help om die leerder te ontdek dat hulle deur die oorhandiging van die kaart die gewenste voorwerp kan kry.
- In Fase twee beweeg die afrigter verder van die leerder af, sodat die leerder eintlik na die afrigter moet oorgaan en die kaart oorhandig. Dit is 'n lewensvaardigheidsles om ander persone se aandag te soek en te verkry.
- Fase drie vereis dat die leerder onder meerdere foto's diskrimineer wanneer hy of sy 'n item aanvra. Vir sommige leerders is dit maklik, vir ander is dit moeiliker. Sommige leerders leer die beste met foto's, en ander met grafiese beelde wat die voorkoms van 'n voorwerp benader.
- Fase vier begin leerders in die proses om sinne te bou deur middel van "vonnisstrokies". In plaas van 'n enkele prentjie, kan hulle 'n "Ek wil" voorgereg op die strook laat val om die sin te skep: "Ek wil 'n bal hê."
- Fase vyf daag leerders uit om vrae te bou deur sinstrokies, starters en prente te gebruik.
- In Fase ses word leerders geleer om op die wêreld om hulle te reageer deur te reageer op vrae soos "wat hoor jy?" "wat sien jy?" Hulle leer descriptors ("die groot groen bal") en meer komplekse prenttaal gebruik.
Hierdie leerproses kan weke, maande of jare neem om te voltooi. Dwarsdeur word leerders aangemoedig om PECS te gebruik in verskillende instellings en met verskillende vennote.
Hoekom PECS?
Beeldgebaseerde kommunikasie is baie byna gratis. Al wat jy nodig het, is 'n tydskrif vol foto's, 'n skêr, 'n losse notaboek en 'n paar klittenbandjies.
PECS, aan die ander kant, kan redelik duur wees: 'n paar honderd dollar vir die aanvanklike opleiding, honderde meer vir deurlopende konsultasies, ensovoorts. Is dit die moeite werd?
Volgens Pyramid Products is die verskil tussen die PECS-benadering en eenvoudige prentgebaseerde kommunikasie aansienlik. Die belangrikste is dat die leerder die gereedskap verskaf om spontaan en onafhanklik te kommunikeer. Behalwe dat die kommunikasie gladder word, kan die proses ook:
- Verminder negatiewe gedrag wat deur frustrasies veroorsaak word;
- Verhoog beskikbaarheid vir leer en interaksie;
- Verhoog verwantheid en emosionele nabyheid ;
- Bou gesproke taalvaardighede (dit is nie 'n direkte uitkoms van PECS nie, maar lyk asof PECS vaardighede toeneem).
Bronne:
Frost, L. & Bondy, A. (2006). 'N Algemene Taal: Die gebruik van BF Skinner se verbale gedrag vir assessering en behandeling van kommunikasie gestremdhede in SLP-ABA. Die Tydskrif van Spraak - Taalpatologie en Toegepaste Gedragsontleding. 1, 103-110.
> Rut Anne Rehfeldt & Shannon L. Root (2005). Vestiging van afgeleide versoekvaardighede by volwassenes met erge ontwikkelingsgestremdhede. Tydskrif vir Toegepaste Gedragsontleding, 38, 101-105.
Yokoyama, K., Naoi, N., & Yamamoto, J. (2006). Onderrig verbale gedrag met behulp van die Picture Exchange Communication System (PECS) met kinders met outistiese spektrumversteuring. Japannese Tydskrif vir Spesiale Onderwys, 43, 485-503.