Ja, mense met outisme kan en speel instrumente in bands en ensembles!
Musiek is 'n spesiale belangstelling vir baie mense met outisme, en musiekterapie is 'n gewilde ingryping vir kinders en volwassenes met outisme. Vreemd genoeg, baie min musiekinstrukteurs het enige opleiding of ondervinding in die werk met mense op die outisme spektrum. As gevolg hiervan, terwyl kinders met outisme aangemoedig word om met musiek te kommunikeer, kan dit moeilik wees om 'n instrukteur te vind wat bereid is om hulle te leer of te sing.
Dit kan selfs moeiliker wees om 'n instrukteur vir 'n tiener of volwassene met outisme te vind.
Die voordele van musikale onderrig is natuurlik baie. Nie net lewer musikale onderrig kognitiewe en fisiese vermoëns nie , dit is ook 'n wonderlike bron van persoonlike plesier. Daarbenewens kan die feit dat sang of speel in 'n musikale ensemble sosiale en kommunikasievaardighede , selfvertroue, vriendskappe en respek van self en ander bou , en dit is duidelik dat musiekopdragte die moeite werd kan wees om te volg.
My seun Tom neem al jare lank klarinet en fagotlesse en het vier jaar klavier geneem. Al sy instrukteurs was in dieselfde boot: niemand het ooit met 'n persoon op die outisme-spektrum gewerk nie. Met verloop van tyd, met geduld van almal se kant en kreatiwiteit van sy instrukteurs, het Tom gevorder van speelgoedgoed in die klok van die klarinet en 'Hot Cross Buns' op die klavier gespeel om deel te neem aan gevorderde jazzband, simfonieband, en somer band kamp.
Wenke vir die onderrig van musiek aan mense met outisme
Hoe het Tom se onderwysers geslaag? Soos alle goeie onderwysers het hulle 'n kombinasie van verskillende onderriggereedskap, baie geduld, 'n sin vir humor en 'n groot mate van buigsaamheid gebruik. Daarbenewens was hierdie tegnieke besonder effektief:
- 'N Meng van multisensoriese onderrigtegnieke lyk goed te werk. Klanke ritmes, klap ritmes, die gebruik van visuele hulpmiddels om aantekeninge waardes te onderrig, selfs om die kamer rond te beweeg om te dans, kan die helfte en agt nootwaardes help.
- Aangesien kinders met outisme dikwels perfekte toonhoogte het, is dit die moeite werd om te kyk of jou kind ook daardie ongewone vermoë het om 'n aantekening te noem sonder 'n gehoorverwysingspunt. Baie kinders met outisme kan ook deur die oor speel. Tom se onderwysers het voortgebou op sy vermoë om oor te speel, en hy het musikale frases herhaal sonder om bekommerd te maak oor watter noot hy speel.
- Assosieer noot name met geluide kan 'n beter eerste stap wees as assosieer noot name met simbole op die bladsy. Sodra die leerder die aantekeninge en hul name ken, kan hulle vorder tot die lees van notasie vlotder.
- Visuele hulpmiddels soos flitskaarte kan 'n groot bydrae lewer tot onderrignotasie.
- Om stukke te kies wat gebaseer is op bestaande belangstelling is 'n goeie manier om te gaan. Ons seun is lief vir enigiets wat hy al in die film Fantasia gehoor het , of selfs in die kinders se spotprentreeks "Little Einsteins."
- Sommige mense met outisme het "sinesthesia", 'n vermoë om musieknotas met kleure, vorms, ens. Te assosieer. Dit kan die moeite werd wees om jou student te vra watter kleure of vorms hy in sy verbeelding sien wanneer hy sekere notas hoor. Ons seun sien aantekeninge as die kleure in die reënboogspektrum (ROY G BIV), sodat C = Rooi, D = Oranje, ens.
- Dit is belangrik vir onderwysers om te weet dat kinders met outisme, selfs diegene met min of geen woorde , belangrike talent en min of geen stadiums skrik kan hê. Onderwysers moet ernstig oorweeg om outistiese studente op te stel vir oorwegings - alhoewel dit belangrik is om nie net die musiek te oefen nie, maar ook die proses om die program te lees, op die verhoog te kom, 'n stuk te speel en dan die verhoog behoorlik te verlaat.
Voorbereiding van 'n persoon met outisme vir 'n Ensemble-konsert
As jy hoop om jou kind met outisme in 'n ensemble van enige aard in te sluit, is voorbereiding baie belangrik. Ensemble-gebaseerde musiek maak is voorspelbaar en herhalend , wat dit 'n goeie manier maak vir mense met outisme om met ander mense te werk sonder die spanning van nuwe interaksies. Aan die ander kant vereis dit musikale vaardigheid en 'n vermoë om stil te bly wanneer ander sing of speel. Daarbenewens is skoolbande en orkeste groot en hard, en die verhoogligte is helder; al hierdie sensoriese probleme kan 'n bron wees.
Hier is 'n paar wenke vir die voorbereiding van 'n outistiese musikant vir 'n groepprestasie:
- Mense met outisme kan 'n harde tyd na gesproke rigting hê ("OK, kom ons draai na bladsy 54 en begin met maat 6"). 'N Bandleier, hulpverlener, ondersteuningspersoon of portuurmaat kan langs die student sit om hom te help om die regte plek op die bladsy te kry. Afhanklik van die outistiese persoon se behoeftes, kan daardie aide of makker ook help om die regte sitplek te vind en op 'n stadium te beweeg.
- Maak seker dat jou student verstaan wanneer en hoe lank tussen frases rus. As dit nuttig is, plak die band en laat die student sy / haar deel met die band oefen .
- Oefen die hele ervaring om op die verhoog te kom, speel, en verlaat die verhoog. As daar 'n behoefte is om musiekstalletjies of ander toerusting te verskuif, maak seker dat ervaring deel van die oefening is. Indien helder ligte aan is, sluit die ligte in as deel van die praktykervaring.
- Wees bewus van die outistiese kind se plasing in die groep. Sommige mense met outisme is sensitief vir klank, en 'n kind met outisme langs die timpani kan 'n slegte keuse wees!
- Almal moet oefen, maar mense met outisme moet ook addisionele instruksies ontvang soos nodig is sodat musiek akkuraat geleer word. Dit kan moeilik wees vir 'n persoon met outisme om mislees musikale inligting te ontleed.
Bottom line, terwyl dit moontlik is dat outisme in die pad van musikale vermoë sal staan, is dit ewe waarskynlik dat outisme die musikale vermoë sal verbeter. Die probleme waarmee 'n persoon met outisme staar, hou gewoonlik nie verband met die produksie van musiek nie, maar ook op die vermoë om notasie te lees en te verstaan en om die sensoriese probleme wat verband hou met ensemble-speletjies te bestuur. Mense met outisme kan ook langer neem om die basiese beginsels te leer - notasie, dinamika, nootwaarde, ens. Dikwels is die belonings egter die moeite werd om die instrukteur se geduld, harde werk en toewyding die moeite werd te wees.